Η προκήρυξη του ΑΣΕΠ που δημοσιεύτηκε στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης και αφορά στη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας, κατά κλάδο και ειδικότητα υποψηφίων εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης κατηγορίας Π.Ε., αποτελεί πλέον πραγματικότητα, βάζοντας τέλος στην αγωνία χιλιάδων υποψηφίων. Έπειτα από τρία χρόνια, οι πίνακες τ...
Το Κ.Ε.ΔΙ.ΒΙ.Μ. Π.Π. στα πλαίσια της συνεργασίας του με την INTERACCESS ανακοινώνει την έναρξη νέου τμήματος του Επιμορφωτικού Προγράμματος με τίτλο:
«ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ – STEM ΚΑΙ CODING»
διάρκειας 9 (εννέα) μηνών με 400 ώρες διδασκαλίας
με Επιστημονικό Υπεύθυνο τον κ. Χρήστο Παναγιωτακόπουλο,
Καθηγητή του Τμήματος Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας Πανεπιστημίου Πατρών.
Ημερομηνία:Παρασκευή, 18 Νοεμβρίου 2022 Ώρα Έναρξης:9.00 π.μ.Τόπος:Royal Patras Μετά το 1st Green Transport Conference που πραγματοποιήθηκε στην Πάτρα τον Νοέμβριο του 2021, το 2ο Συνέδριο Πράσινης Μετακίνησης, Green Transport Conference, δίνει ραντεβού την Παρασκευή, 18 Νοεμβρίου 2022 όπου μέσα από κύκλους συζήτησης με τη συμμετοχή εκπροσώπω...
Πρόσκληση Σας προσκαλούμε στο Green Transport Conference που θα πραγματοποιηθεί την Παρασκευή 18 Νοεμβρίου 2022 στο Royal Patras με ώρα έναρξης στις 9:30 π.μ.. Το συνέδριο διοργανώνεται για δεύτερη συνεχόμενη χρονιά από την εφημερίδα ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ, τη ΦΙΛΜΠΑ, το pelop.gr σε συνδιοργάνωση με το ΤΕΕ/ΤΔΕ, Τεχνικό Επιμελητήριο - Τμήμα Δυτικής Ελλά...
Με την ψήφιση του νόμου 4765/2021, εισάγεται ως κεντρική διαδικασία προσλήψεων προσωπικού στο Δημόσιο Τομέα, ο Πανελλήνιος γραπτός διαγωνισμός του Α.Σ.Ε.Π. Ο πιο πιθανός χρόνος διεξαγωγής του Διαγωνισμού είναι ο Μάρτιος του 2023. Δικαίωμα συμμετοχής στο Διαγωνισμό, έχουν όλοι οι Πτυχιούχοι ΠΕ και ΤΕ. Οι υποψήφιοι πρέπει να υποβάλλουν ηλεκτρονική αί...
Η παιδαγωγική-διδακτική επάρκεια διασφαλίζει ότι, κάποιος με την ολοκλήρωση των σπουδών του διαθέτει τα απαραίτητα τυπικά προσόντα, προκειμένου να διδάξει στην Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Στο πλαίσιο αυτό, η απόκτηση της παιδαγωγικής επάρκειας είναι απαραίτητη για τους τελειόφοιτους της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, προκειμένου να έχου...
11 Νοεμβρίου 1964 – 11 Νοεμβρίου 2022 Το Πανεπιστήμιο Πατρών ιδρύθηκε με το Νομοθετικό Διάταγμα 4425, στις 11 Νοεμβρίου του 1964, ως αυτοδιοικούμενο Νομικό Πρόσωπο Δημοσίου Δικαίου υπό την εποπτεία του Κράτους, στο πλαίσιο του Προγράμματος Διοικητικής Ανάπτυξης της χώρας. Βασικό στόχο, αποτελούσε η σύσταση ενός Πρότυπου Ακαδημαϊκού Ιδρύματος,...
11 Νοεμβρίου 1964 – 11 Νοεμβρίου 2022 Το Πανεπιστήμιο Πατρών ιδρύθηκε με το Νομοθετικό Διάταγμα 4425, στις 11 Νοεμβρίου του 1964, ως αυτοδιοικούμενο Νομικό Πρόσωπο Δημοσίου Δικαίου υπό την εποπτεία του Κράτους, στο πλαίσιο του Προγράμματος Διοικητικής Ανάπτυξης της χώρας. Βασικό στόχο, αποτελούσε η σύσταση ενός Πρότυπου Ακαδημαϊκού Ιδρύματος...
Για την επίτευξη των στόχων του προγράμματος χρηματοδοτούνται τα ακόλουθα: Προμήθειες εξοπλισμού για τη δημιουργία Γωνιών Ανακύκλωσης, όπως αυτές ορίζονται στο άρθρο 29 και Πιν.2 του Παραρτήματος VI του Μέρους Β' του Ν.4819/2021, εξαιρουμένου του εξοπλισμού που αφορά ρεύματα αστικών αποβλήτων που υπάγονται στη διευρυμένη ευθύνη παραγωγού του Ν.4819...
Τα βραβεία του Διαγωνισμού Τεχνητής Νοημοσύνης του AI-Hub για προπτυχιακούς φοιτητές του Πανεπιστημίου Πατρών απονεμήθηκαν ως εξής: Πρώτο Βραβείο στην εργασία "MI-BCI για Αποκατάσταση μετά από Εγκεφαλικό Επεισόδιο", από τη φοιτητική ομάδα: Γκαϊφύλλια Μαρία (3ο έτος Ιατρικής), Γέμου Ιωάννα (4ο έτος ΗΜ&ΤΥ), Ζερβακάκου Ιωάννα (4ο έτος ΗΜ&ΤΥ), ...
Στο 7ο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο «Ένταξη και Χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία» παρευρέθηκε ο Εκπαιδευτικός Όμιλος Κουτσαντώνη. Ως χορηγός του Συνεδρίου ο Όμιλος βρισκόταν στο χώρο με ενημερωτικό υλικό και παρακολούθησε το Συνέδριο. Ήταν σημαντικό για τον Όμιλο να βρεθεί δίπλα σε μία διοργάνωση αντίστοιχης θεματολογίας και να ...
To skywalker.gr διοργανώνει το 1ο Don't Drop Φεστιβάλ Κυκλικής Οικονομίας «Δράση 6Rχής» στις 5 και 6 Οκτωβρίου 2022 στο Παλιό Αμαξοστάσιο ΟΣΥ και ώρα 10:00 - 20:00. Η κυκλική οικονομία είναι ένα μοντέλο παραγωγής και κατανάλωσης που σκοπεύει στην ελαχιστοποίηση της χρήσης φυσικών πόρων μέσα από μια κυκλική φιλοσοφία η οποία δεν είναι άπληστη ...
Ενσυναίσθηση είναι η ικανότητα τοποθέτησης του εαυτού μας στη θέση του «άλλου», χωρίς να τον κρίνουμε σύμφωνα με τις δικές μας πεποιθήσεις. Σε μια εποχή, απρόσωπη και ατομοκεντρική, η κατανόηση των συναισθημάτων, των συμπεριφορών και των κινήτρων του διπλανού μας κρίνεται αναγκαία. Η Ενσυναίσθηση οφείλει να αποτελεί μέρος της εκπαιδευτικής δι...
Η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, παρουσίασε τις αλλαγές που θα πραγματοποιηθούν την επόμενη χρονιά στην Ανώτατη Εκπαίδευση. Ο νόμος-πλαίσιο, «Νέοι Ορίζοντες στα ΑΕΙ», περιλαμβάνει μια σειρά μεταρρυθμίσεων, που θα μεταβάλλουν ριζικά την εικόνα και τον τρόπο λειτουργίας του ελληνικού Πανεπιστημίου. Οι βασικότερες μεταρρυθμίσεις του υπουργείου αφορ...
Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση (ΠΕ) στην Ελλάδα είναι ένα φιλόδοξο εγχείρημα, που όμως συναντά αρκετές δυσκολίες, μιας και συμπαρασύρεται από τα υπόλοιπα δομικά προβλήματα που ταλανίζουν την εκπαίδευση στη χώρα μας.
Σε συνάρτηση και με την πανδημία που τα τελευταία δύο χρόνια έχει αφήσει το στίγμα της σε όλους του τομείς της κοινωνικής ζωής, η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση έχει τεθεί μπροστά σε σημαντικές προκλήσεις, που ωστόσο χάρη στο μεράκι των εκπαιδευτικών αλλά και την ανταπόκριση των μαθητών, χαρίζει νότες αισιοδοξίας αναφορικά με την αλλαγή σε στάσεις και συμπεριφορές των παιδιών σε ότι αφορά την προστασία του πλανήτη.
Αυτός είναι και ο στόχος ουσιαστικά της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Δηλαδή η αλλαγή στάσης, συμπεριφοράς και αξιών των ανθρώπων απέναντι στο περιβάλλον και την κοινωνία. Τα τελευταία χρόνια η ΠΕ βαδίζει χέρι-χέρι με την εκπαίδευση για την αειφορία, η οποία δίνει περισσότερη έμφαση στην επίδραση της κοινωνικής ζωής στο περιβάλλον, δηλαδή στο αποτύπωμα που αφήνουν οι θεσμοί, η πολιτική, το οικονομικό μοντέλο, το πολιτιστικό παράδειγμα και γενικότερα όλες οι εκφάνσεις της ανθρώπινης δραστηριότητας.
Στην Ελλάδα, η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση μέσα στο εκπαιδευτικό σύστημα έχει στο επίκεντρο τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές. Οι εκπαιδευτικοί καλούνται να δημιουργήσουν ομάδες μαθητών από ένα τμήμα ή και διατμηματικά και από εκεί και πέρα να εκπονήσουν ένα πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης που συνήθως διαρκεί αρκετούς μήνες του σχολικού έτους. Δυνατότητα υλοποίησης τέτοιων προγραμμάτων από τους εκπαιδευτικούς υπάρχει από το νηπιαγωγείο μέχρι και το Λύκειο. Συνήθως στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση οι δράσεις των προγραμμάτων γίνονται σε χρόνους που τα παιδιά βρίσκονται στο σχολείο, ενώ στη δευτεροβάθμια γίνονται εκτός του ωρολόγιου προγράμματος.
Ο χαρακτήρας της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στα ελληνικά σχολεία είναι εθελοντικός, πράγμα που σημαίνει ότι η υλοποίηση τέτοιου είδους προγραμμάτων δεν είναι υποχρεωτική για τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές. Παράλληλα, πλέον δεν προσφέρονται ιδιαίτερα κίνητρα ώστε να δώσουν ένα έναυσμα στους δασκάλους να στραφούν στην υλοποίηση των προγραμμάτων αυτών, με αποτέλεσμα οι δράσεις που υλοποιούνται, να βασίζονται κυρίως στο προσωπικό «μεράκι» και έναν υψηλότερο βαθμό ευαισθητοποίησης για περιβαλλοντικά θέματα.
Η 21η Μαρτίου, τα τελευταία 47 χρόνια, έχει χαρακτηριστεί ως η Παγκόσμια Ημέρα Δασών. Η ουσία τούτης της Ημέρας υπόκειται στο γεγονός ότι τα Δάση είναι αναμφίβολα τα πιο σημαντικά οικοσυστήματα της Μεσογείου αλλά και ολόκληρου του πλανήτη. Είναι βιότοποι με υψηλή βιοποικιλότητα οι οποίοι παρέχουν υπεράριθμες περιβαλλοντικές υπηρεσίες.
Η πιο σημαντική προσφορά τους απέναντι στον ίδιο τον άνθρωπο είναι η ανακύκλωση του Οξυγόνου και ο ρόλος τους ως φυσικό φίλτρο για την αντιμετώπιση της αέριας ρύπανσης.
Οι μεγάλες και ταχείες αλλαγές που επέφεραν στο φυσικό περιβάλλον οι κακές πρακτικές διαχείρισης, η υπερεκμετάλλευση, η ανάπτυξη και οι ανάγκες της διεθνούς αγοράς και εντέλει η συνεχώς αυξανόμενη Ρύπανση, είναι λίγοι αλλά οι πιο βασικοί από τους χιλιάδες λόγους οι οποίοι ευθύνονται για την Υποβάθμιση αυτών των Οάσεων Ζωής.
Επακόλουθο όλων των παραπάνω είναι η Κλιματική αλλαγή η οποία συνοδεύεται από ακραία καιρικά φαινόμενα τα οποία επηρεάζουν αρνητικά την ικανότητα προσαρμογής των δασών. Οι επιπτώσεις τής κλιματικής αλλαγής σε συνδυασμό με την κακή διαχείριση των δασών, προκαλούν αύξηση της συχνότητας, της έντασης και της έκτασης των πυρκαγιών. Κατά τη διάρκεια της τελευταίας εικοσαετίας στις χώρες της Μεσογείου όπως Πορτογαλία, νότια Γαλλία, Ισπανία, Ιταλία και Ελλάδα τα περιστατικά εκτεταμένων πυρκαγιών, των φυσικών καταστροφών, των καταπατητών και της ανεξέλεγκτης εκμετάλλευσης των πόρων τους, ήταν πάρα πολλά και δυστυχώς μεγάλης δυναμικότητας με ακόλουθο μεγάλο όγκο καταστροφών.Εάν οι συνθήκες αυτές επικρατήσουν στα επόμενα χρόνια, οι επιπτώσεις θα είναι δραματικές.
Η καταπολέμηση και η αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής θα πρέπει να αποτελεί για τον άνθρωπο ως μονάδα αλλά και ως κοινωνία γενικά τη μέγιστη προτεραιότητα.Τα ερευνητικά κέντρα, οι κυβερνήσεις αλλά και όλοι οι διεθνής οργανισμοί οφείλουν να εργαστούν σκληρά ώστε να προκύψουν ιδανικές στρατηγικές διαχείρισης που να διασφαλίζουν την ισόρροπη επίδραση του ανθρώπου στη φύση και την ανάπτυξη της παραγωγής με κριτήριο την ευημερία.
Σε άμεση υλοποίηση έργου προϋπολογισμού 30 εκ. ευρώ για την προμήθεια εξοπλισμού ρομποτικής και STEM στα σχολεία μας, χρηματοδοτούμενου από το Ταμείο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας, προχωρά το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων.
Σύμφωνα με ανακοίνωση του ΥΠΑΙΘ, πρόκειται για περισσότερα από 177.000 σετ ρομποτικής για παιδιά 4-15 ετών νηπιαγωγείου, δημοτικού και γυμνασίου, προσαρμοσμένα ανά ηλικιακή ομάδα - μαθησιακές ανάγκες. Τα σετ ρομποτικής αποτελούνται από δομικά στοιχεία/τμήματα εξοπλισμού, καθώς και το σχετικό λογισμικό, που επιτρέπουν την κατασκευή και τον προγραμματισμό, διαμορφώνοντας ένα ολοκληρωμένο project. Συνοδεύεται, επιπλέον, από υποστηρικτικό εκπαιδευτικό υλικό για εκπαιδευτικούς και μαθητές, για τη βέλτιστη αξιοποίησή του κατά τη μαθησιακή διαδικασία.
Σύμφωνα με ανακοίνωση του ΥΠΑΙΘ, στόχοι της εξασφάλισης των ρομποτικών Συστημάτων για όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες που φοιτούν στην υποχρεωτική εκπαίδευση είναι, μεταξύ άλλων:
Σύμφωνα με ανακοίνωση του ΥΠΑΙΘ, το έργο ενισχύει στην πράξη τον ψηφιακό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης, δίνοντας τη δυνατότητα στους μαθητές να εγκύψουν ομαδοσυνεργατικά στην κατασκευή και τον προγραμματισμό νέων προγραμμάτων ρομποτικής, συμπληρώνει, δε, και άλλες δράσεις στην ίδια κατεύθυνση που χρηματοδοτούνται από το Ταμείο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας για την εκπαίδευση, όπως το πρόγραμμα Ψηφιακή Μέριμνα. Ο προγραμματισμός ρομποτικών κατασκευών δημιουργεί ένα εντελώς νέο περιβάλλον εργασίας για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς τους, με χαρακτηριστικά όπως παρακίνηση, ανάδειξη πολλαπλών λύσεων και όχι μίας μοναδικής, υποστήριξη μεταγνωστικών διεργασιών μάθησης, δεδομένου ότι η προγραμματιστική δραστηριότητα οδηγεί στη συγκρότηση, την ανάλυση και την εξωτερίκευση γνωστικών διεργασιών.
Ξεκίνησαν την Παρασκευή 18 Φεβρουαρίου και ώρα 16:00 οι αιτήσεις για προσλήψεις 25.000 ατόμων σε Δήμους, Περιφέρειες, Κέντρα Κοινωνικής Πρόνοιας Περιφερειών (ΚΚΠΠ)/συναφείς φορείς, Υπηρεσίες Υπουργείων και άλλων φορέων, σύμφωνα με την ανακοίνωση του ΟΑΕΔ.
Πιο συγκεκριμένα οι αιτήσεις αφορούν τους ενδιαφερόμενους εγγεγραμμένους ανέργους στα μητρώα ανέργων
του Οργανισμού, ηλικίας 18 ετών και άνω, που επιθυμούν να συμμετάσχουν στη διαδικασία τοποθετήσεων προσωπικού για την Προώθηση της απασχόλησης μέσω Προγραμμάτων Κοινωφελούς Χαρακτήρα. Οι αιτήσεις θα γίνονται δεκτές έως και την Παρασκευή 18 Μαρτίου και ώρα 11:00.
Το πρόγραμμα που έχει τίτλο, «Προώθηση της απασχόλησης μέσω Προγραμμάτων Κοινωφελούς Χαρακτήρα για 25.000 άτομα σε Δήμους, Περιφέρειες, Κέντρα Κοινωνικής Πρόνοιας Περιφερειών (ΚΚΠΠ)/συναφείς φορείς, Υπηρεσίες Υπουργείων και άλλων φορέων», περιλαμβάνει:
Οι άνεργοι, που επιθυμούν να συμμετάσχουν στη διαδικασία για την κατάρτιση του Πίνακα Κατάταξης Ανέργων πρέπει να συμπληρώσουν και να υποβάλουν αποκλειστικά με ηλεκτρονικό τρόπο, και ως πιστοποιημένοι χρήστες των ηλεκτρονικών υπηρεσιών της διαδικτυακής πύλης του ΟΑΕΔ, την ειδική αίτηση συμμετοχής και να επιλέξουν μία μόνο ειδικότητα τοποθέτησης.
Σε τροχιά υλοποίησης εισέρχεται ο σχεδιασμός του Υπουργείου Εργασίας και Κοινωνικών Υποθέσεων για τα προγράμματα κατάρτισης «νέας γενιάς» του ΟΑΕΔ που θα χρηματοδοτηθούν από το Ταμείο Ανάκαμψης, καθώς χτες εγκρίθηκαν από το Δ.Σ. του Οργανισμού οι πρώτες δράσεις.
Μέσα στον Μάρτιο θα δημοσιευθούν οι προσκλήσεις παρόχων κατάρτισης και πιστοποίησης για δύο προγράμματα αναβάθμισης δεξιοτήτων 80.000 ανέργων σε ειδικότητες υψηλής ζήτησης, με έμφαση σε ψηφιακές και «πράσινες» δεξιότητες, τα οποία θα οδηγούν σε πιστοποίηση μέσω ανεξάρτητων φορέων πιστοποίησης. Ο συνολικός προϋπολογισμός των δράσεων είναι της τάξης των 100 εκατ. ευρώ.
Οι βασικές καινοτομίες που ενσωματώνουν τα νέα προγράμματα είναι οι εξής:
Τα νέα προγράμματα σηματοδοτούν την αναβάθμιση της συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης των ανέργων, με στοχευμένες παρεμβάσεις σε όλη την διαδικασία και τους εμπλεκόμενους φορείς (πάροχοι κατάρτισης, πάροχοι πιστοποίησης, καταρτιζόμενοι, κλπ.). Με τον τρόπο αυτό διασφαλίζονται ταυτόχρονα:
Ο Υπουργός Εργασίας και Κοινωνικών Υποθέσεων, Κωστής Χατζηδάκης, δήλωσε:
By accepting you will be accessing a service provided by a third-party external to https://interaccess.gr/
Γ.Ε.ΜΗ. 036250416000